憑借對(duì)拓?fù)浣^緣體和量子自旋霍爾效應(yīng)的開(kāi)創(chuàng)性研究，張首晟獲得2015年度“富蘭克林”獎(jiǎng)?wù)?，而且已?jīng)包攬物理界幾乎所有重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)，他又成功跨界，創(chuàng)立丹華資本，被風(fēng)投界稱(chēng)之為“距離諾貝爾獎(jiǎng)最近的投資人”。
這位斯坦福大學(xué)終身教授、美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士、中國(guó)科學(xué)院外籍院士、丹華資本創(chuàng)始人分享了斯坦福大學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)和成效。
“斯坦福大學(xué)的雙創(chuàng)教育啟示”
在全球范圍內(nèi)，斯坦福大學(xué)的產(chǎn)學(xué)研成果大家有目共睹。而錄取率能較為客觀地評(píng)價(jià)一所大學(xué)在學(xué)生眼中的地位，斯坦福大學(xué)的錄取率低于4%，在美國(guó)大學(xué)中是最低的，在其他的評(píng)價(jià)方式中，斯坦福大學(xué)也都在前三位。近幾年來(lái)，斯坦福大學(xué)每年平均得1.5個(gè)諾獎(jiǎng)，其所在的物理系曾經(jīng)更是創(chuàng)造過(guò)一個(gè)史無(wú)前例的奇跡，連續(xù)四年都榮獲諾貝爾物理獎(jiǎng)。
根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，如果把斯坦福大學(xué)歷屆的師生組建的公司看成一個(gè)整個(gè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，那么它的GDP占全球第十位，這是一個(gè)非常驚人的數(shù)據(jù)。最近人們都在討論“雙創(chuàng)”，斯坦福大學(xué)的做法便是產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合。
斯坦福的創(chuàng)新：源于教授和學(xué)生
在二戰(zhàn)之前，美國(guó)整個(gè)國(guó)家遭遇經(jīng)濟(jì)大蕭條，很多學(xué)生畢業(yè)都找不到工作，當(dāng)年的工學(xué)院院長(zhǎng)寫(xiě)了一張5000美金的支票，支持兩位電機(jī)系的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，這在當(dāng)時(shí)是非常珍貴的，可以說(shuō)是第一筆風(fēng)險(xiǎn)投資。這兩位畢業(yè)生后來(lái)創(chuàng)立了惠普公司。這是一個(gè)本科生創(chuàng)業(yè)的先例。
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之初，我們又有兩位博士生把網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)頁(yè)連接的關(guān)系作為網(wǎng)頁(yè)重要性依據(jù)，發(fā)明了一個(gè)非常好的搜索結(jié)果排序算法，后來(lái)他們出了一百萬(wàn)美元的價(jià)格想把這個(gè)專(zhuān)利賣(mài)掉，雅虎不愿意來(lái)買(mǎi)這個(gè)算法，所以他們也是被迫自己創(chuàng)業(yè)，當(dāng)時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)也不看好。
但是學(xué)校的一位教授寫(xiě)了一張10萬(wàn)美金的支票投給他們，后來(lái)他們創(chuàng)立了谷歌公司。這是一個(gè)研究生創(chuàng)業(yè)的故事。
張首晟接著講了第三個(gè)故事。斯坦福大學(xué)三分之一的老師都住在校園里，可以時(shí)常交流。他的鄰居是一位研究操作系統(tǒng)的老師，該鄰居想創(chuàng)立一家公司，為了解決不同操作系統(tǒng)帶給他批改作業(yè)時(shí)的麻煩，他想出來(lái)一個(gè)非常好的辦法：把一臺(tái)物理的計(jì)算機(jī)切割成三臺(tái)虛擬機(jī)，裝三個(gè)不同的操作系統(tǒng)。
張首晟覺(jué)得這個(gè)點(diǎn)子非常好，給他做了天使投資，校長(zhǎng)也對(duì)這個(gè)公司做了天使投資。他的公司的名字叫VMware，就是虛擬機(jī)的意思。正是因?yàn)檫@家公司，才有了后來(lái)的云計(jì)算技術(shù)。這家公司市值最高達(dá)到480億美元。
在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，可以真正感受到斯坦福大學(xué)的創(chuàng)新，很多都源于教授和學(xué)生層次。
中國(guó)大學(xué)如何彎道超車(chē)：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合
今天我們都積極地在討論怎樣才能建設(shè)成世界一流的大學(xué)，在一百年前，也有個(gè)關(guān)于教育與科研的激烈討論。一種看法是專(zhuān)注做教育，教授整天全心全意把教育做好，大學(xué)就做好了。
但另外一種觀點(diǎn)是，教育有兩種，一種就是知識(shí)本身，但是可能更多的是要教學(xué)生知識(shí)是怎么被發(fā)現(xiàn)，如果是在第一線做科研的老師，他能夠把第一線自己怎么做科學(xué)發(fā)明的工作經(jīng)驗(yàn)教給學(xué)生，學(xué)生學(xué)到的是活的知識(shí)。
現(xiàn)在看來(lái)，一百年前那個(gè)爭(zhēng)論的答案已經(jīng)非常明顯了，美國(guó)所有的頂尖大學(xué)都堅(jiān)持把科教并重。
斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)代發(fā)展至今，有關(guān)大學(xué)只做教育和科研還是要把產(chǎn)學(xué)研三個(gè)同時(shí)做好的爭(zhēng)論層出不窮。而在張首晟看來(lái)，今天的科學(xué)已經(jīng)極大地推動(dòng)到前沿，所以很多科學(xué)成果能夠被應(yīng)用并造福人類(lèi)。
如果老師能把科學(xué)轉(zhuǎn)化成產(chǎn)業(yè)結(jié)果，讓學(xué)生感受到科研造福于人類(lèi)的重要性，通過(guò)這種教育培養(yǎng)的學(xué)生，肯定能夠成為最優(yōu)秀且最有創(chuàng)意的人才。
中國(guó)大學(xué)如果能抓住現(xiàn)在的時(shí)間把產(chǎn)學(xué)研真正同時(shí)做好，說(shuō)不定能彎道超車(chē)，超過(guò)美國(guó)乃至世界的老牌大學(xué)。
