一
不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體制機制
1.建立健全組織機構(gòu)
2013年9月，學(xué)校整合本科生和研究生的就業(yè)服務(wù)職能，成立學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心，統(tǒng)籌全校學(xué)生的就業(yè)工作。
2015年6月，學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，設(shè)立院務(wù)委員會，明確職責分工，共同推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
2016年學(xué)校成立學(xué)生工程訓(xùn)練與創(chuàng)新實踐中心，推動教學(xué)與實踐相結(jié)合。學(xué)校還組建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生社團——武漢大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，通過“第二課堂”引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
2.改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件
學(xué)校投入2800萬元新建6200平方米的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心，支持學(xué)生開展學(xué)科競賽訓(xùn)練、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，目前已有51個團體、400余名學(xué)生入駐。
在校科技園設(shè)立2000平米小型孵化器，支持大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)和進行成果轉(zhuǎn)化實踐。
在珞珈創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園建立8400平方米的孵化器，為有一定規(guī)模和發(fā)展前景的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供孵化服務(wù)。
學(xué)校還支持國際軟件學(xué)院投入100萬元、近900平方米辦公用房建立了學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實踐特色基地，積極探索和引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。
二
構(gòu)建全覆蓋、多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系
武漢大學(xué)一直致力于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，早在2000年合校之初就提出創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)”教育理念。學(xué)校持續(xù)推進“三創(chuàng)”教育實踐，將“三創(chuàng)”教育理念融入人才培養(yǎng)全過程，以“三創(chuàng)”教育理念不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，努力促進拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出。
1.不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，積極鼓勵大學(xué)生參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐
在本科教育階段全面推行通識教育，培養(yǎng)學(xué)生寬廣的學(xué)術(shù)視野和多科學(xué)知識背景，著力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
適時修訂人才培養(yǎng)方案，鼓勵學(xué)生根據(jù)個人志趣和發(fā)展規(guī)劃選修課程，選修學(xué)分可以達到總學(xué)分的40%以上;實行“創(chuàng)新學(xué)分”制度，支持學(xué)生通過有創(chuàng)新意義的智力勞動成果或其他優(yōu)秀成果申請學(xué)分，創(chuàng)業(yè)獲獎或創(chuàng)辦企業(yè)最高可獲得10個學(xué)分;實行彈性學(xué)制，允許修滿規(guī)定學(xué)分的學(xué)生提前畢業(yè)，允許學(xué)生停學(xué)創(chuàng)業(yè)并延遲修業(yè)年限兩年。
2.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識
武漢大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院依托本科生院和經(jīng)管學(xué)院，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，課程體系框架包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)特色課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)項目四個大類。
學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費，支持知名學(xué)者、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等行業(yè)專家與校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程師資合作授課，課程內(nèi)容包括各行業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中需要關(guān)注的問題和環(huán)節(jié)，既有實務(wù)經(jīng)驗分享，又有理論和規(guī)律指引。
2016年開設(shè)了《創(chuàng)新思維與方法》、《創(chuàng)新與創(chuàng)造》、《創(chuàng)新與實踐》、《創(chuàng)業(yè)管理》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》、《創(chuàng)業(yè)金融》、《創(chuàng)業(yè)營銷》、《創(chuàng)業(yè)論壇》和《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航》9門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識選修課，授課人包括中國期貨之父、元明資本創(chuàng)始合伙人田源，前1號店董事長、現(xiàn)崗嶺集團董事局主席于剛，武漢當代科技產(chǎn)業(yè)集團股份有限公司創(chuàng)始人艾路明，中國誠信信用管理有限公司董事長毛振華等。
全年共有50余位商業(yè)翹楚陸續(xù)走進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程的課堂，2200余名選課學(xué)生聆聽知名企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)理論及實踐經(jīng)驗。每年有8000余名學(xué)生選修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。
開設(shè)自強創(chuàng)業(yè)班，聚集專業(yè)知識扎實且有強烈創(chuàng)業(yè)意愿和潛質(zhì)的大學(xué)生，通過系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)、企業(yè)家創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、校內(nèi)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)項目實踐、孵化場地和資金支持，培養(yǎng)具有強烈社會責任感和使命感，具備創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的的高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才。
大力推進教授為本科生授課，啟動本科優(yōu)秀教學(xué)業(yè)績獎評選計劃，實施導(dǎo)師制，全面推行“燭光導(dǎo)航”工程，加強優(yōu)質(zhì)師資對教學(xué)的投入和對學(xué)生的個性化指導(dǎo)。頒布《武漢大學(xué)關(guān)于進一步推進本科生參與科研項目工作的意見》，推動專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室等優(yōu)質(zhì)資源向全體在校學(xué)生開放。
三
構(gòu)建全鏈條、全要素的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持體系
1.構(gòu)建全要素配合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持體系
學(xué)校每年投入500萬元專項經(jīng)費，支持學(xué)生開展自主研究課題、學(xué)科競賽、科研訓(xùn)練等創(chuàng)新實踐活動;
投入700萬元專項經(jīng)費，支持研究生開展科研創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐;積極爭取校外資源，設(shè)立1.5億元的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，支持在校大學(xué)生和年輕校友開展創(chuàng)業(yè)實踐;
建立健全校內(nèi)外對接的孵化體系，從校內(nèi)實踐中心、創(chuàng)業(yè)團隊孵化器到珞珈創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、大學(xué)科技園，形成了完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持鏈條，從場地、資金、政策、培訓(xùn)等多方面支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
2.構(gòu)建聯(lián)動互補的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺體系
學(xué)校積極與地方政府、社會企業(yè)建立聯(lián)動互補機制，先后簽訂校地、校企合作協(xié)議450余份，與武漢、中山、黃岡等多個地方政府和332家知名企業(yè)開展全方位、多層次的合作，共建了113個掛職鍛煉基地。
如2013年武漢市發(fā)起全國首個鼓勵和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“青桐計劃”，武大積極響應(yīng)并參與組織活動，借助市場力量，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團隊與市場的直接對接。
四
形成聯(lián)動對接、優(yōu)勢互補的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系
通過學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、社會實踐等方式，不斷拓展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。學(xué)校每年立項建設(shè)1100余項大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目、30余項學(xué)科競賽項目，每年參與的學(xué)生達9000余名，近3年共有637名本科生獲得3847個創(chuàng)新學(xué)分，校園內(nèi)常年活躍的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊達到100多個。
2015年首屆全國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，武漢大學(xué)榮獲3項金獎，獲金獎數(shù)居全國第一;2016年互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽再摘一枚金獎;2015年第14屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，武漢大學(xué)榮獲四項一等獎，總分位列湖北省第一，成功捧得“優(yōu)勝杯”;2016年“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，武漢大學(xué)摘得四金二銀，總分位列全國第四，捧得大賽“優(yōu)勝杯”，并榮獲“全國高校優(yōu)秀組織單位”;2016年“英特爾杯嵌入式系統(tǒng)專題邀請賽”，摘得“英特爾杯”;2016年DJI無人機開發(fā)者國際大賽，獲全球第三。
近年來，武漢大學(xué)一批創(chuàng)業(yè)團隊和個人嶄露頭角，在湖北省及全國具有影響。如計算機學(xué)院弘毅班學(xué)生、1992年出生的謝夢非，大三已經(jīng)修完了全部學(xué)分，獨立設(shè)計了“武大助手”、“武大樹洞”等一系列很火的應(yīng)用、插件。再如“大山里的魔法教室”公益項目，獲得第一屆全國公益創(chuàng)業(yè)大賽金獎、第一屆清華北極光公益創(chuàng)業(yè)大賽金獎。
