今年中央先后出臺了“職教二十條”和“高職擴(kuò)招100萬”的相關(guān)政策，也對“雙師型”教師提出了新要求。
 

教育部舉行新聞發(fā)布會，教育部教師工作司司長任友群指出，近幾年，職業(yè)教育獲得了高度的重視和長足的進(jìn)步，正在抓住這個政策的窗口期，希望把職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)往上推一個臺階，大力提升職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍的建設(shè)水平，在國家級教學(xué)成果獎、教學(xué)名師等評選中，向“雙師型”教師傾斜。
 

“雙師型”教師指同時具備教師資格和職業(yè)資格,從事職業(yè)教育工作的教師。任友群表示，教育部將從以下四個方面突出“雙師型”教師個體成長和“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)相結(jié)合：
 

一是要完善“雙師型”特色教師隊伍建設(shè)的制度。建立健全分層分類職教教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，明確新時代“雙師型”教師素養(yǎng)的國家要求。優(yōu)化職業(yè)技術(shù)師范院校布局結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合型大學(xué)參與、產(chǎn)教融合的職教教師培養(yǎng)體系，推動以雙師素質(zhì)為導(dǎo)向的新教師準(zhǔn)入制度改革等等。
 

二是建設(shè)引領(lǐng)教學(xué)模式改革的教師創(chuàng)新團(tuán)隊。聚焦戰(zhàn)略重點(diǎn)領(lǐng)域，建設(shè)一批國家級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，推動實(shí)施基于職業(yè)工作過程的模塊化課程、項目式教學(xué)，實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，分級打造師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的青年骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師等高層次人才隊伍。
 

三是建設(shè)國家“工匠之師”引領(lǐng)的高層次人才隊伍。通過更崗訪學(xué)、頂崗實(shí)踐等方式重點(diǎn)培養(yǎng)數(shù)以萬計的青年骨干教師。加強(qiáng)專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力培養(yǎng)，為職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊培養(yǎng)一大批首席專家。建立國家杰出職業(yè)教育專家?guī)旌吐?lián)系機(jī)制。建設(shè)1000個國家級“雙師型”名師工作室和1000個國家級教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺。面向戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)人才需要，打造一批覆蓋重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域的“國家工匠之師”。在國家級教學(xué)成果獎、教學(xué)名師等等評選中，向雙師型老師有所傾斜。
 

四是建設(shè)校企人員雙向交流的協(xié)作共同體。建立校企共建的100個教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和100個教師企業(yè)實(shí)踐基地。職業(yè)院校和應(yīng)用型本科高校教師每年至少要有1個月是在企業(yè)或者在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。完善“固定崗+流動崗”資源配置新機(jī)制，支持中職、高職和應(yīng)用型本科高校聘請產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師到學(xué)校任教，遴選、建設(shè)兼職教師資源庫。