“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是教育信息化2.0行動(dòng)的思想源泉

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，正在改變知識(shí)的生產(chǎn)方式、傳播方式和存儲(chǔ)方式，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”將成為教育創(chuàng)新和教育信息化2.0的重要思想來(lái)源。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，人類社會(huì)長(zhǎng)期形成的生產(chǎn)知識(shí)慣例將被打破。人工智能技術(shù)的成熟并應(yīng)用，使得計(jì)算機(jī)模擬人的某些思維過(guò)程和智能行為，通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)的方式獲取新的知識(shí)或技能，重新組織已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)并不斷改善自身性能;大數(shù)據(jù)技術(shù)研究從大量的、多來(lái)源的、不確定的數(shù)據(jù)中, 提取隱含在其中的、人們事先不知道的信息和知識(shí)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，知識(shí)傳播方式和傳播途徑將重塑。信息技術(shù)在當(dāng)代實(shí)現(xiàn)了數(shù)字載體和網(wǎng)絡(luò)化傳播方式，使得人類知識(shí)的傳播突破了時(shí)空和容量限制;基于人工智能的機(jī)器翻譯技術(shù)還突破了語(yǔ)言文字種類的限制，知識(shí)的傳播已經(jīng)不再受?chē)?guó)別、民族的限制。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，人類知識(shí)的存儲(chǔ)形式和存儲(chǔ)介質(zhì)將發(fā)生重要變化。知識(shí)更新周期日益縮短，知識(shí)創(chuàng)新頻率不斷加快，傳統(tǒng)的圖書(shū)傳播載體和閱讀記憶存儲(chǔ)模式已經(jīng)不能夠應(yīng)對(duì)當(dāng)前知識(shí)激增的狀況，個(gè)人知識(shí)的存儲(chǔ)不能也不必僅存儲(chǔ)在大腦中，將由單一的內(nèi)存(大腦)擴(kuò)展到外存(在線知識(shí)庫(kù))。

要完成《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出的“堅(jiān)持育人為本”“構(gòu)建‘互聯(lián)網(wǎng)+’條件下的人才培養(yǎng)新模式”要求，就必須拿起“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的思想武器，研究與實(shí)踐適應(yīng)知識(shí)生產(chǎn)、傳播、存儲(chǔ)創(chuàng)新的“智慧化教學(xué)”模式，以期提高學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是實(shí)踐教育信息化2.0創(chuàng)新工具

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新一代信息技術(shù)，正在逐漸深入地滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)、學(xué)校的管理過(guò)程中，可以為教育信息化2.0提供多種類型的創(chuàng)新工具。

互聯(lián)網(wǎng)支持學(xué)生學(xué)習(xí)工具更新。利用包含學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)科知識(shí)圖譜和學(xué)習(xí)狀態(tài)識(shí)別的學(xué)生模型，建立學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑導(dǎo)航機(jī)制;借助智能定位、虛擬實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)支架、學(xué)習(xí)方法、過(guò)程跟蹤等學(xué)習(xí)支持工具，促進(jìn)符合學(xué)習(xí)者特征的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

互聯(lián)網(wǎng)支持教師教學(xué)工具演進(jìn)。教師可以方便地利用各級(jí)數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系中的資源和工具進(jìn)行備課、上課和教學(xué)研究;可以借助學(xué)校提供的直播課堂、錄播平臺(tái)、課程空間等工具制造生成性資源;可以利用大數(shù)據(jù)分析工具實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)狀況的實(shí)時(shí)掌握。

互聯(lián)網(wǎng)支持學(xué)校管理工具升級(jí)。云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的普及，為各級(jí)各類學(xué)校提供了多種教育管理工具，可以利用教育管理公共服務(wù)平臺(tái)更加高效地為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供教育服務(wù)。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”提供了多種創(chuàng)新工具，為學(xué)生、教師、學(xué)校提供定制化服務(wù)，可以為實(shí)現(xiàn)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出的“建成‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’大平臺(tái)”“發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式”等目標(biāo)提供支撐。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是教育信息化2.0行動(dòng)的變革途徑

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是對(duì)教育系統(tǒng)的重構(gòu)，將產(chǎn)生新的教育生態(tài)系統(tǒng)、將會(huì)實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域的重大結(jié)構(gòu)性變革，是實(shí)現(xiàn)教育信息化2.0的有效途徑。

“互聯(lián)網(wǎng)+”從學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系、教學(xué)環(huán)境和管理模式等五個(gè)方面產(chǎn)生影響，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新模式和發(fā)展理念跨界融入教育的系統(tǒng)性變革中去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的智慧化、治理方法的精準(zhǔn)化、資源配置的均衡化、教育組織的融合化、教育形態(tài)的創(chuàng)新化，是信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的有效路徑。

可見(jiàn)，《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出“將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量”可以通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”加以實(shí)現(xiàn)。

教育信息化2.0是新時(shí)代教育信息化的行動(dòng)指南和工作目標(biāo);“互聯(lián)網(wǎng)+教育”將實(shí)現(xiàn)以互聯(lián)網(wǎng)思維為核心理念的教育新形態(tài)，是現(xiàn)階段教育變革的指導(dǎo)思想，將對(duì)教育信息化2.0目標(biāo)的完成起重大支撐作用。教育信息化2.0是一個(gè)新興概念，文章的討論僅是一個(gè)開(kāi)始，希望能夠起到拋磚引玉的作用，引起廣大同行的深入研究。