陳寶生說(shuō)，職業(yè)教育發(fā)展，在中國(guó)高等教育發(fā)展中是最早的，但在“望子成龍”等社會(huì)觀念的影響下，職業(yè)教育發(fā)展較為滯后，不過(guò)近年發(fā)展迅速。

他介紹，十九大對(duì)產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展職業(yè)教育做出了總體安排，國(guó)務(wù)院也出臺(tái)了相關(guān)文件。在職業(yè)教育領(lǐng)域，近期教育部門主要做了三件事：

第一，落實(shí)規(guī)劃。出臺(tái)了制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南：面上抓項(xiàng)目，實(shí)施全覆蓋，在各省、各行業(yè)都落實(shí)了一批產(chǎn)教融合、校企合作的具體項(xiàng)目;點(diǎn)上抓標(biāo)桿，以制造業(yè)為主，輻射若干行業(yè)產(chǎn)業(yè)，其中，選擇了344個(gè)點(diǎn)作為產(chǎn)教融合、校企合作的標(biāo)桿來(lái)培育。從中摸索路子，積累經(jīng)驗(yàn)。此外，也已發(fā)布了20份人才需求和專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)性文件和指導(dǎo)報(bào)告。“職業(yè)教育和普通教育是不一樣的，要把‘需’和‘求’緊密結(jié)合起來(lái)。”

第二，搭建平臺(tái)。其中包括職業(yè)教育活動(dòng)周、產(chǎn)教融合對(duì)話平臺(tái)以及全國(guó)職業(yè)技能大賽，通過(guò)論壇、研討、競(jìng)賽來(lái)發(fā)展和檢閱，營(yíng)造濃厚的發(fā)展氛圍。

第三，狠抓質(zhì)量。陳寶生表示，職業(yè)教育中，質(zhì)量是核心，重點(diǎn)是要解決產(chǎn)教融合中的示范、協(xié)同創(chuàng)新、實(shí)訓(xùn)點(diǎn)等問(wèn)題。

這方面，教育部與企業(yè)合作，組建了1400多個(gè)職教產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，聯(lián)系三萬(wàn)多家企業(yè)，形成緊密的產(chǎn)教融合關(guān)系。同時(shí)，還和企業(yè)合作建設(shè)了一批產(chǎn)教運(yùn)用技術(shù)協(xié)同中心，1440多個(gè)實(shí)訓(xùn)點(diǎn)。此外，也啟動(dòng)了“現(xiàn)代學(xué)徒制”的試點(diǎn)，第一批遴選了163個(gè)單位，年檢證明試點(diǎn)成功，目前又遴選了第二批203個(gè)單位，已經(jīng)繼續(xù)開(kāi)展。“這些措施都是為了解決‘雙師型’教師缺乏的問(wèn)題。在學(xué)校和產(chǎn)業(yè)、學(xué)校和企業(yè)、產(chǎn)和教、校和企之間建立旋轉(zhuǎn)門，建立‘雙師型’的教師點(diǎn)， 建設(shè)一批實(shí)訓(xùn)基地、一批應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心來(lái)落實(shí)好規(guī)劃，推動(dòng)產(chǎn)教融、校企合作向深度發(fā)展。”

陳寶生指出，職業(yè)教育要推動(dòng)向深度發(fā)展，需要明確“產(chǎn)教協(xié)同”中，“產(chǎn)”是支撐，“教”是核心;“校企合作”中，“校”是龍頭，“企”是基礎(chǔ)。“把產(chǎn)業(yè)基地建在開(kāi)發(fā)區(qū)里，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上、需求鏈上，這樣我們的職業(yè)教育、產(chǎn)教融合、產(chǎn)教協(xié)同、校企合作就能取得更大進(jìn)展。”