全國政協(xié)委員、中國礦業(yè)大學(xué)副校長姜耀東今年準備了一份關(guān)于促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展的提案。

“從實踐和調(diào)研情況看，目前高校‘雙創(chuàng)’教育還存在一些問題。例如，各高校專業(yè)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資不足，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制尚未完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍和政策環(huán)境有待進一步優(yōu)化等。”姜耀東說，“部分教師與學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標與內(nèi)涵的理解出現(xiàn)明顯偏差，出現(xiàn)簡單化、功利化的傾向，忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目標應(yīng)該是提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。”

姜耀東建議，應(yīng)系統(tǒng)推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。他說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的源頭是創(chuàng)新，聚焦在教育，精髓是通過教育，促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，把創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力內(nèi)化為學(xué)生的一種素質(zhì)。高校“雙創(chuàng)”教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)實踐能力為根本目的，重點放在“教育”上，而不是“創(chuàng)業(yè)”上。

此外，姜耀東建議，倡導(dǎo)社會形成鼓勵創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化和“創(chuàng)業(yè)有為、勞動光榮”的良好氛圍。政府應(yīng)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生提供一定的保障，免除他們的后顧之憂，從而激勵更多大學(xué)生大膽投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

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