創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。2021年是我國(guó)實(shí)施“十四五”規(guī)劃的第一年，客觀把握創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)規(guī)律，對(duì)推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義?！蹲x懂創(chuàng)新的密碼》欄目邀請(qǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)負(fù)責(zé)人就各學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐展開了探討。日前，華東師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)阮平章介紹了華東師大“雙創(chuàng)”教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解析了高校創(chuàng)新的奧義。
“雙創(chuàng)”教育是推動(dòng)人才培養(yǎng)改革的關(guān)鍵
阮平章認(rèn)為，面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境，為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段變化，迫切需要培養(yǎng)大批符合新時(shí)代背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，“雙創(chuàng)”教育為提高我國(guó)自主創(chuàng)新能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)完備且具有社會(huì)責(zé)任感的人才指明了方向。
“雙創(chuàng)”教育升級(jí)面臨的挑戰(zhàn)
阮平章提出，傳統(tǒng)的學(xué)科教育重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，輕實(shí)踐環(huán)節(jié)的趨勢(shì)，特別在學(xué)生家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、意志力、抗壓力等人格精神培養(yǎng)方面還顯不足，不能完全適應(yīng)新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)教育教學(xué)有機(jī)融合，是高校必須思考的問題。
聚焦能力培養(yǎng) 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)
阮平章表示，華東師大明確把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)改革的重要突破口，以學(xué)生核心能力和素質(zhì)達(dá)成為中心，將思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)、精神錘煉貫穿到課堂教學(xué)、競(jìng)賽培育、文化引領(lǐng)和訓(xùn)練實(shí)踐各環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)有效培養(yǎng)時(shí)代急需的卓越創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
首先，學(xué)校注重價(jià)值觀引領(lǐng)，構(gòu)建華東師大特色的雙創(chuàng)文化。孕育“教育家情懷，企業(yè)家精神”的雙創(chuàng)文化，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育深度融合，依托《創(chuàng)業(yè)者人格教育》等特色課程，“青年紅色筑夢(mèng)之旅”等特色活動(dòng)，聚焦行為塑成，激發(fā)青年學(xué)生擔(dān)當(dāng)作為，提高學(xué)生奉獻(xiàn)意識(shí)。
其次，學(xué)校革新教學(xué)模式，構(gòu)建分級(jí)分類雙創(chuàng)課程體系。大力推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，構(gòu)建“通識(shí)課程+特色課程+專創(chuàng)融合+拓展課程”進(jìn)階式雙創(chuàng)課程體系，實(shí)現(xiàn)思維引導(dǎo)、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造的多元統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與核心競(jìng)爭(zhēng)力。
再次，學(xué)校聚焦實(shí)踐育人，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全景教育平臺(tái)。以智能教育、生命健康、文化創(chuàng)意為特色，積極推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，打造校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，與地方政府開展深度合作，共建實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性實(shí)踐能力。
以賽促學(xué) 提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力與項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)力
阮平章介紹，學(xué)校近年來大力推動(dòng)以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)、以賽促教，建立了“前端挖掘、中端培育、后端輸出”的高水平競(jìng)賽全過程培育跟蹤機(jī)制，在中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽中屢獲佳績(jī)。
他提到，學(xué)校首先通過具有普遍性的“弱方法”， 為學(xué)生播下雙創(chuàng)的種子。開設(shè)雙創(chuàng)通識(shí)課程，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)，開展國(guó)內(nèi)外雙創(chuàng)訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班等活動(dòng)，通過分層分類社會(huì)實(shí)踐，以期孕育更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀項(xiàng)目。
其次，通過具有針對(duì)性的“強(qiáng)方法”，助力學(xué)生雙創(chuàng)項(xiàng)目茁壯成長(zhǎng)。聘任校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師提供一對(duì)一指導(dǎo)服務(wù)，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和基金扶持，推動(dòng)更多優(yōu)秀項(xiàng)目落實(shí)落地，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)生社會(huì)效益。
探索賽創(chuàng)課融合育人新模式
阮平章介紹，學(xué)校將多年訓(xùn)練營(yíng)、指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)踐和參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽積累的大量典型案例，訓(xùn)練參賽的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳授緊密結(jié)合，重點(diǎn)打造《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與實(shí)踐》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)階實(shí)訓(xùn)》等優(yōu)質(zhì)課程，通過案例分析、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、小組研討、模擬訓(xùn)練、基地實(shí)習(xí)、比賽實(shí)戰(zhàn)、項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生們?cè)趧?chuàng)中學(xué)、學(xué)中練、練中賽、賽中創(chuàng)，螺旋式上升，探索賽課結(jié)合、實(shí)踐賽創(chuàng)融合、突出思創(chuàng)融合，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、競(jìng)技水平、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)合作、拼搏奮斗精神，并助力學(xué)生優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化。
以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“新引擎”推動(dòng)教育變革
最后，阮平章提出，新時(shí)代的華東師大確定了“育人”“文明”“發(fā)展”三大使命，聚焦“教育+”“生態(tài)+”“健康+”“智能+”“國(guó)際+”五大行動(dòng)計(jì)劃，未來將繼續(xù)以雙創(chuàng)作為改變?nèi)＝逃闹匾鯔C(jī)，將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、企業(yè)家精神、過程評(píng)價(jià)引入校園，用雙創(chuàng)精神改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“新引擎”推動(dòng)教育變革，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)華東師大解決方案。
來源：知更鳥網(wǎng)
